神秘的u 盾（1 / 1）

（做传统的严肃的真正的文学，反对胡编乱造的无脑网文）我回学校听课，很多老师看见我便说：“陈校长身体好了吗？大家都盼着你啦。”我说医生说我还需要静养，我要马上工作还不现实，我就是无聊到处看看。

我听课，也到处巡视，碰到家长，我常邀请她们一起跟我进教室听课，也许这应该成为一种常态。我当然也去看了艺术生上专业课——在t校，那里才有专业的练功房。那几个专业老师也确实有水平，几句点播有时就能让人幡然醒悟。

在这过程中，我当然也接触了不少学生，我告诉她们说有什么要求，有什么意见直截了当给我说，她们有人就说：

“老师给我们放假吧，我快疯了。”

我笑，她们也笑。有学生也说：

“老师，学校饭菜太好吃了，我越吃越多，长胖了怎么办？”

这话让我觉得有必要让孩子们加强点锻炼，每天在操场上跑个半小时，也许对学习也是有帮助的。我给杨老师说了，杨老师说她来安排。

我也碰到了于老师，我们生疏而客气。我说我还要辛苦她一段时间，我还需要静养。于老师说你安心养病就是，学校有我，你可以放心，我说我很放心。我说这些话的时候，面带笑容，心里却不是一般的痛，我脑袋里总忍不住幻化出她和贺老师在我床上翻滚的情景，她的□□我是熟悉的，正因为这样，那更是一种锥心之痛——她是十多年来，我唯一动情动心的女人。只是眼下她不仅远离我，还损害我，尽管可能不是她的本意。

我很难从这样的灰暗情绪中解脱出来。

有天，保安突然来找我说，有个学生要见我，说是米老师介绍的。我说你带她来我办公室吧。

那孩子给我印象比较深刻的是三点，一，她竟然拿了一个lv包，真货——于老师用的也是这种包。二，她手上有烟味，尽管她洗过多次，也在手上洒了香水，但那股烟味还是压抑不住，她是个烟民。三，从她露在衣袖外的一段肌肤看，她有纹身。

我什么也没有说，给她做了测试，一套卷子，她做了不到20分钟，期间还哈欠连天。然后我喊她唱歌，朗诵或者演讲或者读一段她自己最拿手的，然后喊她跳舞，随便什么，她最拿手的，最后让她来了一段即兴表演。这几项都是她考试的专业。整个测试完后，我心情沉重，这孩子绝对考不上中戏，就算到我这里来参加高考补习，我都不敢承诺本科，顶多专科。

“老师怎么样？”

孩子等着我说点什么，我则心里沉重——我根本不敢接手这个孩子。

我沉默了好一会儿说：“孩子，我相信你能够相信我说的话是真诚的——如果能够帮你进中戏，我就是付出再大代价我都愿意。”

“可是老师帮不了？”

“是的。”

“为什么？能详细说一下吗？”

“作为老师我只能说真话，你能够忍受吗？”

我看着孩子，静等她表态，好一会儿，

孩子说：“老师你说。”

我整理了一下思路说：“先说专业，我当然不是专业老师，但我做了多年的艺术生高考补习，我想我能够做一个基本的判断。一，台词，你的普通话可能乙级都不到，杭州口音太重了，你对文字的理解完全不到位。二，声乐。你的音准不行，唱歌跑调。三，形体，你没有在舞蹈上下过苦功，你吃不了苦，你身体的协调性不行。四，表演，我用灾难二字来形容。坦率说你没有这方面的天赋。”

我的话让孩子的脸色越来越难看，越来越阴沉，可能这一辈子没有人敢这样不恭维她。但是我不能说假话呀。

“我个人觉得，你可能适合的角色是当明星的经纪人或者在某个剧组当制片人。”

那孩子可能差点就要‘爆炸’了——如果我不是老师的话。

“其次说说文化，也许是你不够认真，这次不能反映你的真实水平。不过就算你认真，你要上本科都很难，我感觉你根本静不下来，坐不住。”

孩子非常狂躁，我看得出，换一个时间地点，换一个场合——她一定会骂出脏话甚至动手摔东西，打人等，但是此刻，她只能憋着’，我看出了她的‘难受’。

她终于憋不住了，站起身径直走出去，一个礼貌的告别都没有。我跟了几步，叫住了她，我指着她的lv包说：

“孩子，也许我说的不对，这个只会给你父亲惹来麻烦呀。”

“不是我的，是人家借给我的。”

我笑说：“我猜也是你借的。”

孩子走了几步，又突然转身回来，她递给我一块u盾，

“老师你看看这个，也许你的看法会改变。”

我当然很疑惑，我接过了u盾，

“孩子，我是老师，我只能说真话，我的话是不受听，但我不会因为任何东西而改变。”孩子一笑，走了。我则更加疑惑。这u盾里是什么？我没有多想。我该想想怎么和米老师说，唉，有点烦。